Искусственный интеллект и тренды: Претендующий на звание «Учитель года» нижегородец рассказал, как находит контакт с современными детьми
Учитель химии из Нижнего Новгорода претендует на звание «Учитель года – 2026»
Фото: предоставлено героем публикации.
Учитель химии из Нижнего Новгорода Роман Смирнов претендует на звание «Учитель года – 2026». 31-летний педагог школы №118 уже провел открытый урок и дал педагогическое интервью в рамках первого этапа конкурса. Корреспондент «КП-Нижний Новгород» пообщался с Романом Смирновым и узнал, почему тот решил стать учителем и как он находит контакт с современными детьми.
«Учитель – это актер театра»
Роман Смирнов уверен, не он выбрал профессию, а призвание само его нашло. С детства ему нравилось нянчиться с младшими братом и сестрой, и родители отмечали, что получается хорошо. В школе молодого человека увлекла химия и он даже перевелся в лицей, чтобы изучать предмет углубленно.
– После восьмого класса я перешел в 28-й медико-биологический лицей, где углубленно изучали биологию и химию. В планах было поступление в Нижегородскую государственную медицинскую академию, на специальность педиатра. Но туда я не поступил и пошел в педагогический университет, – вспоминает Роман. – Не жалею об этом ни разу, химию люблю, химию уважаю, веду с удовольствием.
Первый урок уже учитель Роман Николаевич провел абсолютно спокойно, без какой-то тряски. И сейчас проблемы с дисциплиной на его уроках бывают разве что с новыми классами – детьми, которые видят его впервые.
– Преподавание – это постоянное взаимодействие. Мне очень нравится сравнение учителей с актерами театра, только у нас каждый спектакль разный.
Роман Смирнов уверен, не он выбрал профессию, а призвание само его нашло.
Фото: предоставлено героем публикации.
Химия через тренды
Может показаться, что самое сложное в профессии учителя – это найти общий язык с учениками и их родителями. Но, как уверяет Роман, это не совсем так. Для учителя химии настоящее испытание – отыскать время для себя, время на отдых.
– Практически никогда не получается выйти с работы с пустой головой, легко переключиться, в этом вот заключается минус, на самом деле. Сложности в самой работе назвать не могу. Ученики же удивляют меня тем, насколько из года в год они становятся более любознательными, коммуникабельными. Дети стали общительнее, они готовы делиться своими сокровенными историями, мыслями. И это не может не радовать.
Чтобы найти общий язык со школьниками молодому преподавателю, как никому нужно быть в тренде. Следить не только за тем, что увлекает молодежь сейчас, но даже разбираться в мемах. Это помогает завлечь учеников даже таким сложным, на первый взгляд, предметом, как химия.
– То, что работало с учениками несколько лет назад, сейчас уже не работает, поэтому приходится изыскивать новые способы: быть в тренде, отслеживать, чем они интересуются, и каким-то образом подвязывать это к химической дисциплине.
Учитель, которому помогает искусственный интеллект
Важным является и умение учителя подстроиться под учеников, подобрать тот формат урока, который будет и доступен для восприятия, и интересен. Особенно это важно в условиях набирающего обороты клипового мышления, когда дети не могут надолго сфокусировать внимание на одном формате подачи информации. Но для Романа Смирнова это не помеха. Чтобы донести до детских умов информацию он проводит урок в разных форматах, использует принцип смены деятельности. Помогают и современные технологии, в том числе искусственный интеллект.
– Искусственный интеллект – это очень удобный инструмент. Не скажу, что он заменяет полностью работу учителя, все равно приходится проверять то, что он сгенерировал и создал. Все-таки последней инстанцией остается учитель. Но искусственный интеллект очень сильно облегчает рутинную работу и экономит время в подготовке к уроку.
Не против молодой учитель и того что школьники также прибегают к помощи искусственного интеллекта. Но тут, считает Роман Николаевич, главное ориентироваться в вопросе, в теме и уметь объяснить то, что написал помощник.
– Всегда очевидным становится, когда ребята используют искусственный интеллект в генерации презентаций. Есть определенные маркеры, по которым мы ориентируемся, и, соответственно, выявляем то, что работа сделана не собственноручно учеником. Я абсолютно спокойно к этому отношусь, с пониманием, потому что некоторые темы в рамках урока химии, например, для публичного выступления достаточно скудны на наглядный материал, а визуальная часть играет очень важную роль. Поэтому, когда дети приносят подготовленную с ИИ презентацию, она выглядит солидно и стильно.
«Конкурс – это огромный опыт»
Ранее Роман Смирнов даже не интересовался конкурсным движением. Но с конкурсом «Учитель года – 2026» произошла иная ситуация. Роман решил попробовать свои профессиональные силы и мастерство учителя.
– Каждый этап конкурса – это огромный опыт и на самом деле огромный демонстрационный материал тех дефицитов, которые имеются в моей практике, в моей работе, и он позволяет провести работу над ошибками.
20 участников, которые попадут во второй тур конкурса еще не определены. Но Роман уверен если окажется в их числе, сможет проработать все недочеты, что обнаружил. От конкурса он ждет больше всего опыта, качественного улучшения своих навыков, взаимодействия с другими участниками.
Еще больше оперативных новостей смотрите в наших группах и подписывайтесь!